Deep learning in a digital world, #YRSDBQuest2015 i Ontario

Den 18-20 november åkte jag och Lars Rejdnell, Barn- och ungdsomchef i Linköpings kommun, tillsammans med några rektorer till Ontario. Vi åkte till en internationell lärarkonferens med namnet ”Deep learning in a digital world”. Den föreläsning som jag och Lars Rejdnell höll i valde vi att kalla ”Systematic Quality Work in a digital school”. Lars var särskilt inbjuden att prata om det systematiska kvalitetsarbetet eftersom det är en av Linköpings kommuns paradgrenar. Deltagarna på våra tre föreläsningar var delvis aktiva. Följande punkter diskuterades:

• How is ICT used in your school?
• Discuss how your examples contributes to deep learning.

Här finns en länk till vår presentation och till deltagarnas diskussioner: http://padlet.com/martinalundstrom/YRSDBQuest

Under konferensen lyssnade till flera mycket intressanta talare, bl. a. var Michael Fullan och Will Richardsson där som keynote-speakers.

Will Richardson är en av upphovsmännen bakom sajten Modernlearners och i sin keynote visade han en bild som förklarar vad modern learning och deep learning handlar om. Jag tycker att det är intressant att fundera över hur den kan översättas till svensk kontext. Är samtliga begrepp intressanta för svensk skola eller finns det andra som bättre beskriver vad modernt lärande är för något? Jag har påbörjat en svensk översättning av Will Richardsons sammanfattning och i slutet av blogginlägget kan du se både den som Richardsson visade och mitt svenska förslag, som inte är helt färdigt.

Egentligen är jag tveksam till uttrycket ”modernt lärande” eftersom det antyder att det finns annat lärande som är mindre modernt. Så tror jag inte att det är! Det finns ingen skarp skiljelinje mellan gårdagens, dagens och morgondagens lärande. Därför har jag i min översättning valt att istället använda mig av huvudrubriken: ”Skolan idag”.

Några av begreppen är svåröversatta och jag söker därför bättre uttryck än t. ex. ”Growth mindset” och ”Instructional Core”. När jag på Twitter sökte svar på översättning av ”Growth Mindset” fick jag de här förslagen:

Growth mindset är ett uttryck som kommer från Carol Dweck. I de svenska översättningarna har de valt att skriva Dynamiskt mindset.

Alla som läser detta får gärna ge mig förslag på hur en riktigt bra svensk översättning skulle kunna se ut. Jag har tagit fram ett förlslag på en översättning av begreppet ”Deep learning”.

 

Min svenska översättning har jag gjort i prezi och där finns den senaste versionen.
Till prezi

/Martina

Det är skönt med slöjdare

Jag gick på Slöjdis på Linköpings Universitet 94-98. Då fanns det fina klistermärken som vi kunde köpa. Dessa var ❤️-formade, med trycket –Det är skönt med slöjdare. Jag har bildgooglat men hittar inga. Synd, annars hade jag gärna delat ut dem till två slöjdlärare den här veckan.

Eva Söderberg i Göteborg hade fått ett av ❤️-klistermärkena för den fina påminnelse om slöjdens värde som jag fick av henne  när vi pratade i telefon för ett par dagar sdan. Jag sa att det är fantastiskt att det växer upp Makerspace precis överallt. Evas svar (på skön Göteborska) -Makerspace o makerspace… Det är ju det som är slöjd! Ge slöjdlärare rätt förutsättningar så ska ni få se på makerspace! Och precis så är det förstås. Slöjdämnet, där eleven ges möjlighet att utforska sin kreativitet och utveckla sina kunskaper att skapa i olika material är förstås ett makerspace. Än så länge är det kanske få av slöjdlärarna som har  tillräckligt med kunskap för att programmera slöjdalster. Men, vi är sköna människor som vill lära mer och lära nytt. Vi kommer att vilja lära oss att hantera och använda digitaliseringens möjligheter, och programmera, om vi får rätt förutsättningar. Det kunde vi läs om i artikeln med Eva från kunskapsfestivalen i Piteå förra veckan. Till artikeln

Det andra ❤️-klistermärket vill jag skänka till Owe Nordenberg, slöjdlärare i Linköping som idag inspirerade mitt slöjdtänkande! Just nu har jag lust att levla upp och berätta för alla om vad det är som är så dj-la bra med slöjd och jag tror att han tänker detsamma. Vi pratade om viljan att utvecklas, att det är en drivkraft, och att utvecklas –det är vi övertygade att alla slöjdlärare vill göra!

Så vad händer i Owes klassrum, vad är det han utvecklar? Ja, förutom ett stort engagemang för eleverna så är han en av alla slöjdlärare i Sverige som har en slöjdblogg. Det ger eleverna på skolan bättre förutsättningar att lära och statistiken visar att bloggen används. Elever och vårdnadshavare är positiva och visar uppskattning när de ser instruktionsfilmerna som han har gjort, ibland görs filmerna tillsammans med eleverna. Det är enkelt att lägga upp egna instruktionsfilmer och det ger oerhört mycket tillbaka. Att ha en slöjdblogg med instruktionsfilmer blir ett sätt att visa vad det är som gör slöjd till ett ämne som är nödvändigt, lärorikt, utvecklande, bildande och spännande. Owes blogg hittar du här: woodcraftmovie

Förutom att blogga utforskar han augmented reality med appen Aurasma i slöjden. Extra kul för mig eftersom inspirationen kom från mig när jag talade på Slöjdbiennalen 2014. Detta förtjänar ett eget blogginlägg och jag kommer säkert att återkomma till det.

Vi pratade också om slöjdens framtidsutsikter. En pågående utveckling i samhället är att det som är genuint handtillverkat, taktilt och konstnärligt utfört får än större värde. Fler kommer att vilja skapa själva! Denna trend är redan är igång och att vi ser fler makerspace i skolan är en del av trenden. Kanske är det diskussionen om makerspace i skolan det som gör att slöjden får högre status i skolan…

I början av året hade tidningen LÄRORIK i Linköpings med ett fint reportage om Owe och vad han gör tillsammans med sina elever, läs mer, Sid 10.

Ja, det är skönt med slöjdlärare❤️ Just nu har jag inte några egna elever eftersom jag fått nya karriärmöjligheter i Linköpings kommun. Men, ibland fantiserar jag om att dra ihop ett skönt slöjdlärargäng i Linköping och leka/slöjda tillsammans. Så får det bli -håll utkik!

/Martina

PS. Du som har klistermärken kvar från slöjdis, hör av dig!